Enfoque y Alcance
Enfoque y Alcance
La Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED) es una publicación científica de acceso abierto, revisada por pares bajo el sistema de doble ciego, cuya misión es difundir investigaciones originales y de alta calidad estrictamente en la intersección de la educación, la tecnología y las ciencias sociales aplicadas a contextos formativos.
Nuestro propósito es garantizar el libre acceso al conocimiento, promoviendo el intercambio académico global, el avance de las comunidades científicas y la generación de impacto social. RTED mantiene un compromiso inquebrantable con la integridad, la transparencia y los más altos estándares éticos de publicación, alineándose con las directrices internacionales del COPE y con los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas.
La revista publica únicamente artículos de investigación empírica, revisiones de la literatura exhaustivas, estudios de caso y ensayos académicos rigurosos. Quedan estrictamente excluidos comentarios, notas breves, reportes clínicos o artículos de opinión no sustentados metodológicamente.
Los manuscritos publicados en RTED aportan contribuciones significativas al ecosistema de las ciencias de la educación y de la tecnología educativa. Estas contribuciones fortalecen el análisis crítico de las prácticas docentes, promueven la integración fundamentada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y aportan evidencia científica relevante para la toma de decisiones institucionales a nivel local, regional e internacional.
Áreas de Enfoque Temático
RTED tiene un alcance interdisciplinario, siempre y cuando el núcleo de la investigación aborde fenómenos pedagógicos, formativos o de apropiación tecnológica. Se aceptan trabajos en las siguientes tres grandes áreas:
1. Educación y Pedagogía
- Innovación pedagógica: aula invertida, gamificación, aprendizaje basado en competencias y en retos, evaluación constructiva y aprendizaje activo.
- Filosofía, Sociología, Antropología y Psicología de la Educación.
- Didáctica, Pedagogía, Andragogía y Economía de la Educación.
2. Tecnología Educativa y Entornos Digitales
- Inteligencia Artificial, Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA) aplicadas en el aula.
- E-learning, m-learning, diseño de interfaces educativas (UI/UX) y creación de entornos digitales de aprendizaje.
- Big Data, Business Intelligence y analítica del aprendizaje (Learning Analytics).
- Robótica, Internet de las Cosas (IoT) y conectividad aplicadas al entorno educativo.
- Prácticas, recursos, repositorios de Acceso Abierto y seguridad informática en contextos académicos.
3. Ciencias Sociales Aplicadas a Contextos Educativos y Formativos
- Gestión de instituciones educativas, liderazgo académico e innovación tecno-corporativa orientada al aprendizaje (capacitación organizacional).
- Derecho y políticas públicas aplicadas a contextos educativos y formativos.
- Psicología socioemocional y dinámica organizacional en entornos de aprendizaje.
Exclusiones Temáticas
RTED mantiene un rigor estricto en su alcance editorial. Por consiguiente, no se evalúan ni se publican investigaciones clínicas, artículos de ciencias médicas, ciencias exactas puras ni estudios de humanidades clásicas.
Los trabajos de naturaleza interdisciplinaria (desarrollados en poblaciones o contextos de salud, corporativos o administrativos) serán considerados únicamente si el objeto central de estudio, el diseño metodológico y el aporte principal recaen de manera directa y exclusiva en la Tecnología Educativa, la Innovación Pedagógica o las Ciencias Sociales Aplicadas, sin evaluar en ningún caso variables clínicas, patológicas o de las ciencias exactas. La evaluación del cumplimiento temático forma parte de los criterios éticos y editoriales establecidos por el Comité de Ética en Publicaciones (COPE).
Periodicidad
La revista tiene una periodicidad semestral y publica sus fascículos con estricta regularidad en mayo y noviembre.